Aula 05: Debate- Projeto Político Pedagógico.

Aproveitando o clima de Eleições, foi proposto pelo professor Ivan um debate, Debate esse que deveria conter perguntas baseadas no texto "PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA." de Ilma Passos Alencastro Veiga. 

De início, o intuito era que cada aluno que fizesse uma pergunta, escolhesse quem deveria responder a mesma, mas o debate terminou sendo bastante envolvente a ponto de que várias pessoas respondiam às mesmas perguntas, dando cada uma seu ponto de vista e até mesmo compartilhando experiências que se vivem durante o dia-a-dia nas escolas em que trabalham.

Nesse debate, conseguimos entendem melhor o que são os famosos PPP's (Projeto Político-Pedagógico), como eles são construídos, analisados e avaliados dentro das escolas. Pudemos também, que o PPP é muito mais que um simples planejamento administrativo-pedagógico (obrigado por lei), que busca soluções para os problemas e traça metas para o sucesso da escola, mas que depois fica esquecido, arquivado sem ser posto em prática. O Projeto Político-Pedagógico deve ser progressivo, construído a todo tempo com a colaboração de todos os educadores da instituição de ensino.

Aula 03 - Rotina Do Trabalho Pedagógico Nas Séries Iniciais.

Nesta aula, tivemos a contribuição da Profa. Msc. Claudia Lino, Orientadora Pedagógica da SME - Duque de Caxias, que nos contou sobre sua rotina nas escolas em que trabalha, além de falar um pouco sobre as dificuldades do PNAIC - Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa.

Profa. Msc. Claudia Lino, Orientadora Pedagógica da SME - Duque de Caxias.

            Entre tantas coisas ditas, a professora nos falou sobre a importância de uma estrutura que não pode ser dissociada, fazendo a relação: Alfabetização - Letramento - Ciclo. Ressaltando que o aprendizado se dá de melhor forma com crianças com mesma idade. E também que a leitura para a criança não é apenas letramento, pois a criança precisa de todo um contexto para ler. Dito isto, senti que a professora despertou e mim e acredito que em todos os meus colegas, a capacidade de fazer associações, como de que as crianças, mesmo não sabendo ler (de fato, as letras), elas  codificam as coisas. Como por exemplo, uma criança quando vê uma loja com aquele 'M' grande, amarelo e muito atraente, já sabe que alí é o McDonald's. Ou quando vê uma garrafa pet com o líquido preto e o rótulo vermelho,já sabe que aquilo é a Coca-cola.

Além disso compartilhou sua conclusão baseada em grandes autores que enquanto professores, quando 'seguramos' uma criança (reprová-la na idade de 6 anos, por exemplo) , você está condenando-a ao fracasso escolar por um longo tempo. E com isso, provocou em nós um questionamento: Nosso papel é ensinar para avaliar ou avaliar para ensinar?