Aula 9 - Parte II: Desigualdades escolares e desigualdades sociais.

Continuando nosso debate sobre 'aprovação/reprovação', a partir do texto "DESIGUALDADES ESCOLARES E DESIGUALDADES SOCIAIS",  de Teresa Seabra, começamos mais uma de nossas discussões, essa focada no tema oportunidades. Por isso, pra começar esse assunto, faço uma pergunta: Oportunidades, será que todos tem as mesmas?

Pensando nisso, deixo aqui alguns apontamentos que fiz a partir da aula:

• Devemos tomar cuidado em achar que as oportunidades são iguais para todos, tanto para grupos dominantes, quanto para grupos minoritários.
  Como por exemplo: Será mesmo que o negro e o branco têm o mesmo tratamento dentro das escolas? 

• Generalização é a palavra que deve ser extinta tanto do nosso pensamento, quanto do nosso vocabulário.                                                                                                                                                       
• Desigualdade de oportunidades dentro das escolas por conta da lógica capitalista, meritrocrática.
  Como por exemplo: Turmas dos melhores e turmas dos piores. Ou ainda,quando querem nos convencer que uma escola de subúrbio e uma escola da zona Sul, terão os mesmos resultados, casos essas escolas tracem as mesmas metas, sem levar em conta as condições de cada uma.
                                
• Não devemos aceitar determinismos, como do tipo: "crianças que nasceram pobres, vão morrer pobres. Não tem jeito." ou ainda "Ele é filho de bandido, nunca vai aprender. Não tem futuro."
                
• Não acreditar na grande falácia: "As oportunidades estão aí, qualquer um pode crescer."
              
• Precisamos construir a crítica a longo prazo, mudando aos poucos a sociedade, tornando-a menos discriminatória, aberta a novos a a outros pontos de vistas.

Essa foi só a primeira parte dessa discussão que levantou tanta polêmica que teve de ser estendida para a próxima aula.

 Fiquem ligados, logo logo tem mais!

Aula 9: Desigualdades escolares e desigualdades sociais.

Para dar início a este assunto, o professor Ivan pediu que a turma se dividisse em grupos e analisassem duas imagens.

* A primeira foi: 

Nesta imagem podemos perceber um pedido de socorro feito por todos na escola. Tanto pelos alunos, quanto pelos professores e também pela infra-estrutura (podemos perceber isso de forma clara por conta dos vidros quebrados). 

Podemos ainda perceber no canto esquerdo da imagem, a palavra IDEB (índice de Desenvolvimento da Educação Básica), que avalia o desenvolvimento dos alunos. Como será que o Ideb avaliaria a escola representada na imagem? Porque será que os índices nas escolas estão tão baixos?  Ao meu ver, tantos os professores, quantos os alunos só estariam caindo nos índices.

A imagem retrata bem a realidade de muitas escolas da rede pública brasileira, inclusive as localizadas em periferias. As crianças muitas vezes se sentem desinteressadas por conta da falta de equipamentos que os envolvam (como meios midiáticos e biblioteca), pela falta de dinâmica nas aulas e até mesmo por professores que pensam que podem determinar quem tem 'capacidade' e quem não tem.

* A segunda imagem foi:

Na tirinha, Manolito diz que quanto mais a professora o conhece, mais dá desconto na nota. Ou seja, compara a escola com um comércio. Comércio no qual os alunos são tratados apenas como produtos que mais perdem do que ganham, por isso suas notas diminuíram.

Esse debate feito a partir dessas imagens, com certeza só nos acrescentou enquanto educandos, pois nos faz refletir que nós como futuros educadores, devemos desde já pensar em mudar essa lastimável realidade da escola pública.